"التربية العراقية": تشكيل لجان مختصة لتوحيد المناهج الدراسية

أعلنت وزارة التربية العراقية، تشكيل لجان مختصة لتسوية المناهج الدراسية الخاصة بمرحلتي الخامس والسادس الإعدادي بما يخص الفرعين الأحيائي والتطبيقي وتحديد منهاج دراسي موحد للفرع العلمي.

وقال المتحدث الرسمي باسم الوزارة حيدر فاروق، للوكالة الرسمية، اليوم الأحد، إن "إلغاء نظام الأحيائي والتطبيقي، جاء بعد فشل التجربة في تحقيق النجاح المرجو في ظل الظروف التي طبقت فيها، فضلا عن عدو وجود الأرضية المناسبة".

وأضاف أن "الوزارة أعدت دراسة مسبقة لإعادة العمل بنظام العلمي والأدبي"، مؤكدا "وجود رؤية معمقة في دراسة جوانب العملية التعليمية وتم رصد قبول أعداد أكثر في الفرع الأحيائي مقارنة بالفرع التطبيقي لإعادة العمل بهذا النظام".

وأكد أن "العمل بنظام العلمي والأدبي سيبدأ من العام الدراسي ما بعد المقبل 2022 ــ 2023، بينما سيجري خلال العام الدراسي المقبل 2021 ــ 2022 العمل على تسوية المناهج الدراسية الخاصة بمرحلتي الخامس والسادس الإعدادي".

وأوضح فاروق، أن "تطبيق النظام الأحيائي والتطبيقي رافقته فوارق في قبول الطلبة"، مبينا "وجود طلبة يرغبون بإبقاء تجربة الأحيائي والتطبيقي، خصوصا بعد إعلان الأمانة العامة إعادة العمل بنظام العلمي والأدبي الأسبوع الماضي".

وبيّن المتحدث باسم الوزارة، أن "السبب في رغبة البعض على إبقاء تجربة التطبيقي والأحيائي؛ يعود إلى ميولهم الثقافية والذهنية والعلمية والفنية وقبولهم في الجامعات والمعاهد".

وقبل أيام، أعلن المتحدث باسم مجلس الوزراء حسن ناظم، إعادة العمل بالفرعين الأدبي والعلمي اعتباراً من العام الدراسي المقبل.

وبدأت تجربة الأحيائي والتطبيقي منذ العام الدراسي 2015 - 2016 في المدارس الإعدادية للفرع العلمي من الصف الخامس العلمي.

 وأثارت هذه التجربة جدلاً واسعاً بدءاً من المدرسين، وانتهاءً بأولياء الأمور، ما دفع مجلس النواب العراقي بعد سنوات من تطبيقها إلى الطلب من وزارة التربية بإلغاء نظام التعليم بالفرعين الأحيائي والتطبيقي.